Mintys.Platonas istorija
Paslėpti nežymius pakeitimus - Rodyti galutinio teksto pakeitimus
2018 vasario 01 d., 17:52
atliko -
Pakeistos 58-94 eilutės iš
[[http://classics.mit.edu/Plato/republic.html | Platono Valstybė]]
į:
[[http://classics.mit.edu/Plato/republic.html | Platono Valstybė]]
Relating Plato's Republic and Investigating Questions
* 1) Introducing the question: What is justice? Preliminary discussion. Looking for contradictions.
* Chapter 3? Robert Horn: Visual language. Gamestorming. Working together.
* 2a) Thought experiment: Imagining extremes. Is it better to be just or to seem just?
* Stepping in and stepping out. Truths of the heart and truths of the world. Emotional responses. Counterquestions. Needs, operating principles.
* 2b) Thought experiment: Analogy of a person and a city. How does justice arise?
* Using the relevant data.
* 3) Subquestion: What mindset, what training is required for justice
* Training required for deepest value, and for thinking.
* 4) Drawing a principle from a structure: Identifying justice in the structure of the city
* Chapter 4? The quality without a name. Structuralism: how to talk about absolutes. Finding a place to start: (Descartes - doubting). Everything. Divisions of everything: twosome, threesome, foursome. Many examples, especially the importance of the three-cycle in investigation (I think therefore I am). Representations.
* 5) Facing challenges to radical ideas: A) Equality of men and women. B) Children raised by the state. C) State ruled by a philosopher.
* Natalie d'Arbeloff. Hands-on work. Circle folding. The kinds of opposites.
* 6) Describing the basis of a radical idea: the abstract thinking required for the study of the Good.
* Beauty as a guide in mathematics. Mandelbrot set vs. Simplex. Twelve topologies (and Kant's twelve categories). Fifteen principles of life. Wholeness transformations.
* 7) Explaining what makes the radical idea difficult: the story of the Cave.
* Context. Plato's Republic: cave. Obstacles by the system we live in (Alexander, Saranka). Plato's microscope. Buckminster Fuller - poet-prophet. Talking to the Universe.
* 8) Understanding deviations that make the idea unusual: the unjust cities.
* Chapter 5? Patterns: structure/activity/tensions. How to document them. How they come together in a pattern language.
* 9) Comparing the extreme cases: the philosopher and the tyrant.
* Six visualizations: Morgan D. Jones. Software tools for Thinking. Unified Modeling Language. Paradoxes.
* 10) Drawing conclusions about human nature based on what we've learned about our weaknesses. And new questions!
* Chapter 2? Buckminster Fuller's question? Deepest values. Investigatory questions. The method of classifying and organizing.
Relating Plato's Republic and Investigating Questions
* 1) Introducing the question: What is justice? Preliminary discussion. Looking for contradictions.
* Chapter 3? Robert Horn: Visual language. Gamestorming. Working together.
* 2a) Thought experiment: Imagining extremes. Is it better to be just or to seem just?
* Stepping in and stepping out. Truths of the heart and truths of the world. Emotional responses. Counterquestions. Needs, operating principles.
* 2b) Thought experiment: Analogy of a person and a city. How does justice arise?
* Using the relevant data.
* 3) Subquestion: What mindset, what training is required for justice
* Training required for deepest value, and for thinking.
* 4) Drawing a principle from a structure: Identifying justice in the structure of the city
* Chapter 4? The quality without a name. Structuralism: how to talk about absolutes. Finding a place to start: (Descartes - doubting). Everything. Divisions of everything: twosome, threesome, foursome. Many examples, especially the importance of the three-cycle in investigation (I think therefore I am). Representations.
* 5) Facing challenges to radical ideas: A) Equality of men and women. B) Children raised by the state. C) State ruled by a philosopher.
* Natalie d'Arbeloff. Hands-on work. Circle folding. The kinds of opposites.
* 6) Describing the basis of a radical idea: the abstract thinking required for the study of the Good.
* Beauty as a guide in mathematics. Mandelbrot set vs. Simplex. Twelve topologies (and Kant's twelve categories). Fifteen principles of life. Wholeness transformations.
* 7) Explaining what makes the radical idea difficult: the story of the Cave.
* Context. Plato's Republic: cave. Obstacles by the system we live in (Alexander, Saranka). Plato's microscope. Buckminster Fuller - poet-prophet. Talking to the Universe.
* 8) Understanding deviations that make the idea unusual: the unjust cities.
* Chapter 5? Patterns: structure/activity/tensions. How to document them. How they come together in a pattern language.
* 9) Comparing the extreme cases: the philosopher and the tyrant.
* Six visualizations: Morgan D. Jones. Software tools for Thinking. Unified Modeling Language. Paradoxes.
* 10) Drawing conclusions about human nature based on what we've learned about our weaknesses. And new questions!
* Chapter 2? Buckminster Fuller's question? Deepest values. Investigatory questions. The method of classifying and organizing.
2016 rugsėjo 12 d., 23:58
atliko -
Pakeistos 53-55 eilutės iš
[[http://www.vgtu.lt/uploads/files/dir8/18_0.php | VGTU plėtros strategija 2014-2020 m.]]
į:
[[http://www.vgtu.lt/uploads/files/dir8/18_0.php | VGTU plėtros strategija 2014-2020 m.]]
[[http://classics.mit.edu/Plato/republic.html | Platono Valstybė]]
[[http://classics.mit.edu/Plato/republic.html | Platono Valstybė]]
2016 rugsėjo 08 d., 15:28
atliko -
Pakeistos 51-53 eilutės iš
* Universiteto gerovė įgyvendinama bendruomenės bendradarbiavimu ir savanorišku įsitraukimu, renkantis sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
į:
* Universiteto gerovė įgyvendinama bendruomenės bendradarbiavimu ir savanorišku įsitraukimu, renkantis sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
[[http://www.vgtu.lt/uploads/files/dir8/18_0.php | VGTU plėtros strategija 2014-2020 m.]]
[[http://www.vgtu.lt/uploads/files/dir8/18_0.php | VGTU plėtros strategija 2014-2020 m.]]
2016 rugsėjo 08 d., 13:36
atliko -
Pakeistos 51-52 eilutės iš
* Universiteto gerovė įgyvendinama bendruomenės bendradarbiavimu ir savanorišku įsitraukimu, renkantis
sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
į:
* Universiteto gerovė įgyvendinama bendruomenės bendradarbiavimu ir savanorišku įsitraukimu, renkantis sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
2016 rugsėjo 08 d., 13:22
atliko -
Pakeistos 44-52 eilutės iš
* Kiekvienas žmogus turėtų atsiduoti vienam darbui.
į:
* Kiekvienas žmogus turėtų atsiduoti vienam darbui.
'''VGTU Filosofija'''
* Aukšti akademinės kultūros standartai yra bendrabūvio, bendradarbiavimo ir tapatinimosi su universitetu pagrindas.
* Studentai yra didžiausia ir plačiausius išorinius ryšius turinti universiteto bendruomenės dalis, kurios pozityvi nuomonė apie universitetą yra svarbiausia universiteto prestižo sąlyga.
* Universiteto darbuotojų (dėstytojų ir administracijos) požiūris į universitetą ir studentus bei bendravimo kultūra yra lemiamas veiksnys, formuojantis VGTU įvaizdį.
* Universiteto gerovė įgyvendinama bendruomenės bendradarbiavimu ir savanorišku įsitraukimu, renkantis
sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
'''VGTU Filosofija'''
* Aukšti akademinės kultūros standartai yra bendrabūvio, bendradarbiavimo ir tapatinimosi su universitetu pagrindas.
* Studentai yra didžiausia ir plačiausius išorinius ryšius turinti universiteto bendruomenės dalis, kurios pozityvi nuomonė apie universitetą yra svarbiausia universiteto prestižo sąlyga.
* Universiteto darbuotojų (dėstytojų ir administracijos) požiūris į universitetą ir studentus bei bendravimo kultūra yra lemiamas veiksnys, formuojantis VGTU įvaizdį.
* Universiteto gerovė įgyvendinama bendruomenės bendradarbiavimu ir savanorišku įsitraukimu, renkantis
sau patinkančią veiklos kryptį ir dalinantis gerosiomis patirtimis.
2016 rugsėjo 08 d., 13:02
atliko -
Pridėta 18 eilutė:
* Kokiu pagrindu mums vertinti savo ir kitų nuomones?
2016 rugsėjo 08 d., 11:59
atliko -
Pakeista 17 eilutė iš:
* Kokia žmogaus esmė?
į:
* Kaip spręsti, kokia žmogaus esmė?
2016 rugsėjo 08 d., 11:58
atliko -
Pakeistos 16-17 eilutės iš
* Kaip vertinti esamą "VGTU filosofiją"? Kokia ji galėtų būti?
į:
* Kaip vertinti esamą "VGTU filosofiją"? Kokia ji galėtų būti?https://www.google.com/search?client=ubuntu&channel=fs&q=platonas&ie=utf-8&oe=utf-8
* Kokia žmogaus esmė?
* Kokia žmogaus esmė?
2016 rugsėjo 07 d., 13:03
atliko -
Pridėta 16 eilutė:
* Kaip vertinti esamą "VGTU filosofiją"? Kokia ji galėtų būti?
2016 rugsėjo 07 d., 12:25
atliko -
Pridėta 15 eilutė:
* Kaip tvarkyti ir valdyti įmonę? (Įmonė kaip miestas)
2016 rugsėjo 07 d., 10:22
atliko -
Pridėta 12 eilutė:
* Ar gali visuomenėje būti vienas luomas ar būtinai keli luomai?
2016 rugsėjo 07 d., 10:11
atliko -
Pakeista 25 eilutė iš:
* Visi ką nors prasmingo pasako, ką gvildena, arba kas domina.
į:
* Visi ką nors prasmingo pasako, ką nori mąstyti, ką gvildena, kas domina, ko mokosi.
2016 rugsėjo 06 d., 21:14
atliko -
Pridėta 10 eilutė:
* Jeigu geri yra tikrinami, bandomi - ir tuomi pažįstami - tada Dievas nebūtinai geras, gyvenimas nebūtinai teisingas?
2016 rugsėjo 06 d., 17:36
atliko -
Pakeistos 21-28 eilutės iš
į:
'''Klasės eiga'''
* Visi ką nors prasmingo pasako, ką gvildena, arba kas domina.
* Stengiamės visus įtraukti į diskusiją.
* Palyginsime savo diskusiją su Platono dialogu.
* Gvildensime savo klausimus.
* Vis papasakosiu, kaip gvildenu savo klausimą, kas yra elgesys?
* Palyginsime savo gvildenimus su Platono gvildenimu.
* Visi ką nors prasmingo pasako, ką gvildena, arba kas domina.
* Stengiamės visus įtraukti į diskusiją.
* Palyginsime savo diskusiją su Platono dialogu.
* Gvildensime savo klausimus.
* Vis papasakosiu, kaip gvildenu savo klausimą, kas yra elgesys?
* Palyginsime savo gvildenimus su Platono gvildenimu.
2016 rugsėjo 06 d., 17:34
atliko -
Pakeistos 8-10 eilutės iš
į:
* Ar iš viso įmanoma ką nors žinoti?
* Kaip įmanomas besąlygiškas žinojimas?
* Kaip įmanomas besąlygiškas žinojimas?
Pridėtos 14-21 eilutės:
'''Klasės pirmai dienai'''
* Nepasirodo 0, pasirodo bet nedalyvauja 5, pasirodo ir dalyvauja prasmingai 10, puoselėja savo klausimą 15.
* Visi tą dieną dalyvauja: visiems papildomai 2 taškai.
* Visi tą dieną pasirodo: visiems papildomai 2 taškai.
Vis papasakosiu, kaip gvildenu savo klausimą, kas yra elgesys?
2016 rugsėjo 06 d., 14:04
atliko -
Pridėtos 1-17 eilutės:
'''Svarstytini klausimai'''
* Kas yra teisingumas?
* Ar geriau būti teisiam, ar atrodyti teisiam?
* Kaip save lavinti?
* Ar galima meluoti?
* Kaip spręsti, kokią prabangą, kokius patogumus sau leisti?
Tiriame savo klausimus.
* Kokie mūsų klausimai?
* Kaip juos tirti?
'''Pastabos'''
Platono prielaidos:
* Kiekvienas žmogus turėtų atsiduoti vienam darbui.
* Kas yra teisingumas?
* Ar geriau būti teisiam, ar atrodyti teisiam?
* Kaip save lavinti?
* Ar galima meluoti?
* Kaip spręsti, kokią prabangą, kokius patogumus sau leisti?
Tiriame savo klausimus.
* Kokie mūsų klausimai?
* Kaip juos tirti?
'''Pastabos'''
Platono prielaidos:
* Kiekvienas žmogus turėtų atsiduoti vienam darbui.
Platonas
Naujausi pakeitimai
网站
Įvadas #E9F5FC
Klausimai #FFFFC0
Teiginiai #FFFFFF
Kitų mintys #EFCFE1
Dievas man #FFECC0
Iš ankščiau #CCFFCC
Mieli skaitytojai, visa mano kūryba ir kartu visi šie puslapiai yra visuomenės turtas, kuriuo visi kviečiami laisvai naudotis, dalintis, visaip perkurti. - Andrius